Каждому понятно, что отдавая детей в школу, любой родитель прежде всего ориентируется на качество преподавания в данной школе, высокую квалификацию педагогов и комфортную обстановку для ребенка.
Однако следует отметить, что все эти показатели весьма эфемерны и определить «на глазок» степень подготовки педагогов не прошедшему специальную подготовку родителю чаше всего невозможно.
На что же ориентируются родители? Скорее всего, на те или иные показатели, которые на виду: места в олимпиадах, наличие или отсутствие компьютерных классов, специальной (профильной) подготовки. Не последнее место в данном перечне занимает и количество золотых и серебряных медалей, полученных школой.

Никто не спорит, что получить медаль по результатам работы в школе престижно и удобно: хорошая память о школе и поступать удобнее, можно сдать всего один экзамен на «пятерку» - и ты зачислен. Но странное дело: ямальские медали ценятся гораздо менее высоко, чем медали других регионов, об этом свидетельствуют данные, полученные из многих столичных вузов. Попробуем разобраться, в чем дело.

Обращали ли вы внимание на то, что по результатам каждого учебного года в местечковой печати поднимается волна ажиотажа на тему «у кого медалей больше». У директора «победившей» школы берется интервью, директор радостно рапортует о количестве поступивших в вузы ребят, но отчего-то никто не обращает внимания на то, что учатся эти медалисты зачастую платно в негосударственных вузах – не прошли или даже не пытались поступить по конкурсу. Чего же тогда стоит радостное хлопанье в ладошки и сравнение количества медалей по школам? Может, стоит сравнить качество, то есть процент поступивших в достойные внимания вузы выпускников школы?

И неудивительно, что не имея шансов «победить в общем зачете», выражаясь спортивной терминологией, некоторые школы, к сожалению, наращивают количество медалистов искусственно (а как ее назвать внезапно возникшее космическое количество якобы способных детей, не замеченных ни в предметных олимпиадах, ни в прочих соревнованиях?)

Задумайтесь…